發布單位 苗栗縣學生輔導諮商中心
發布日期 2017/12/11
標題 性侵害、性騷擾受害者輔導
發布內容

如何輔導性侵害、性騷擾受害者?

1.  討論安全的環境:處理控制感、無力感議題。

2.  身心覺察:

Ø   學習觀察、監控自己的生理反應(性冷感、性偏好、過度清洗、惡夢)、情緒變化、飲食睡眠。瞭解哪些反應是正常的。

Ø   學習因應身心變化的方法。

Ø   觀察受害經驗如何影響身心的變化,針對身體感覺,重建統整感。

3.  系統工作:目前的環境是否仍有受害風險?家人的壓力、出庭舉證(或性平調查)的壓力、周遭他人眼光的壓力。

4.  態度:

Ø   信任個案的陳述(不質疑、不評價)。

Ø   接納個案對被害事件的想法、情緒。

Ø   不帶頭批評加害者。

5.  信念重建:探索受害經驗衝擊個案哪些信念與信任。

6.  處理關係議題:探索受害經驗對交往關係、感情觀、性別觀的影響。

7.  表達受害的經驗,重新詮釋受害事件的意義:有機會表達悲傷、氣憤,並使受害責任不再由受害者承擔(由自責的內在歸因轉換成外在歸因、「我可以掌握自己的人生」)。

8.  觀察是否有創傷壓力症狀。

9.  區分調查、輔導,應由不同人員實施。輔導不提供紀錄作為調查。

 

 

如何教育學生遇到性騷擾性侵害性霸凌時的因應?

1.冷靜處理,相信自己   2.表達感受,阻隔機會   3.保留證據,以備所需   4.勇敢求助,保障權益

 

如何教育學生避免性騷擾他人?

四不:

²  不確定自己的言行是否受歡迎,寧可先不要做

²  察覺自己言行不受歡迎時,應立刻停止

²  不要將對方的「友善」誤解為「性趣」

²  不要利用對方的仰慕或信任,行性騷擾行為

二要:

²  要能察覺與尊重雙方之個別差異,遵守人際互動原則

要尊重他人,檢視自己對性別的刻板印象,建立平等的性別觀念

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